Accueil Technologie Smartphone L’iPad est le présent et l’avenir de l’éducation pour ces enseignants dévoués

L’iPad est le présent et l’avenir de l’éducation pour ces enseignants dévoués

Apple Pencil et iPad ProSource: iMore

Comme la plupart d’entre nous, je n’ai pas eu de réunion en personne depuis près d’un an. Je n’ai serré la main de personne depuis si longtemps non plus. Les façons dont nous communiquons et apprenons, les façons dont nous nous connectons avec d’autres personnes en général, ont été si perturbées, si irrémédiablement modifiées, qu’il est difficile de voir un retour aux temps pré-Covid.

Dans l’espace éducatif, cette perturbation ressemble presque à une bifurcation. Continuons-nous comme nous étions ou essayons-nous de tracer une nouvelle voie qui non seulement s’appuie sur la technologie, mais la considère comme un élément essentiel et nécessaire de l’apprentissage? Les conseils scolaires ont adopté les iPad et les Chromebooks en tant qu’outils ces dernières années, mais certains les considèrent comme des extensions, et non des remplacements, de la taxonomie existante des livres et des crayons, une augmentation d’une pratique existante.

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L’avenir de l’éducation

Dwayne Matthews

Dwayne MatthewsSource: Dwayne Matthews

Dwayne Matthews ne le voit pas de cette façon. Ancien enseignant du plus grand conseil scolaire de Toronto, il se positionne maintenant comme un défenseur et un évangéliste de l’intégration de la technologie dans l’éducation. Je lui ai parlé plus tôt ce mois-ci de la façon dont l’avenir de l’éducation dans les écoles doit moins se concentrer sur le remplacement des livres par les tablettes et les ordinateurs portables, et devrait comprendre comment Internet peut radicalement modifier, augmenter et finalement transformer la façon dont les gens apprennent.

Matthews est un évangéliste Apple et regarde les choses à travers une lentille centrée sur l’iPad (et la divulgation complète, notre conversation a été mise en place mais en aucun cas médiatisée par le département des relations publiques d’Apple), mais il parle en général de la façon dont les technologies telles que la saisie au stylet numérique et augmentées la réalité peut et finira par garder les enfants engagés à la fois en classe et à la maison.

«À Toronto, la plupart des écoles parlent encore de substitution», dit-il, ce qui conduit à un remplacement individuel. Mais Matthews attend avec impatience le moment où tous les conseils scolaires considèrent l’éducation numérique comme le choix principal – la seule option. Son objectif final est de fournir des plans d’apprentissage individuels, ou IEP, qui sont adaptés à chaque élève d’une classe.

L’apprentissage simultané qui se fait individuellement ou en petits groupes, avec la technologie au centre, est la façon dont il voit les choses progresser. «Les appareils personnalisés conduisent à des formations personnalisées», et il est prouvé que les étudiants sont parfaitement capables de s’adapter à l’apprentissage grâce à des outils, comme les iPad, qu’ils maîtrisent déjà.

Étudiants Ipad Apple Classroom

Étudiants Ipad Apple ClassroomSource: Apple

C’est aussi un problème d’échelle – créer et exécuter des plans de cours individuels est difficile lorsque tout le monde doit utiliser les mêmes textes sources. Mais ajuster le plan pour inclure des expériences d’application ou de réalité augmentée devrait être plus facile, surtout si elles répondent aux critères définis par les commissions scolaires. Il souligne également l’amélioration des capacités et de la durabilité de l’iPad au cours des dernières années. L’iPad le moins cher, qui commence à 329 $ (bien que moins pour les écoles et les enseignants), est non seulement beaucoup plus rapide qu’il y a une demi-décennie, mais il peut résister à plus d’usure et prend en charge la saisie du stylet via Apple Pencil.

«Les enfants s’attendent à une certaine vitesse dans leur apprentissage», dit Matthews, car ils sont habitués à saisir rapidement tant d’informations sur différents écrans. Au lieu de limiter le temps d’écran et de trouver des moyens de les ralentir, il suggère que les écoles adoptent la nature frénétique de ces appareils portables et organisent des expériences qui vont conduire à des relations saines à long terme avec ces appareils, au lieu de constamment méditer leur utilisation. Pour la plupart des étudiants, les iPad et autres éléments technologiques sont le plat principal, pas le dessert.

Il y a évidemment des pièges à cette adoption complète de l’apprentissage numérique, en particulier pour les enfants qui ne sont pas en mesure de rester concentrés sur une seule tâche, ou même d’associer les téléphones, les tablettes et les ordinateurs principalement au divertissement et à la consommation de contenu, pas à l’éducation. «Apple intègre de solides contrôles parentaux et éducateurs dans ses produits, et nous devons être très prudents quant à l’accès que nous leur accordons. Mais tant que le bac à sable est de la bonne taille pour l’âge et l’ambition de l’enfant – encore une fois, cela revient aux PEI – les choses devraient bien se passer et préparer les élèves à l’avenir de l’éducation, pas seulement à son présent.

Le présent perturbé

David Watkins

David WatkinsSource: David Watkins

Mais le présent de l’éducation est important car il se passe en ce moment, devant des MacBook et des iPad sur des supports et des Chromebooks bien utilisés, et tout autre ordinateur portable qui peut être épargné. Au début du mois de février, j’ai également eu l’occasion de parler avec David Watkins, un professeur d’art qui est sorti de sa retraite pendant la pandémie pour continuer à essayer de garder les enfants engagés dans l’art.

Watkins a fait des vagues en avril dernier lorsque lui et son partenaire Jay Own ont créé We Fight Together, une campagne d’illustration numérique qui met en valeur le travail effectué par les travailleurs de première ligne partout au Canada et dans le monde. Basé sur les bandes dessinées que Watkins aime et dessine lui-même, il a fourni une positivité indispensable pendant les premiers mois d’une situation très précaire.

Comme Matthews, Watkins pense que l’iPad est le meilleur outil pour que les enfants apprennent des tâches créatives. Il pensait cela quand ils étaient tous dans la même classe apprenant devant un projecteur, et il le sent doublement aujourd’hui, alors que la plupart sont à la maison assis à la table de la cuisine devant un ordinateur portable. «C’est juste une solution naturelle», dit-il, «parce que pour engager correctement les élèves, vous devez utiliser ce qu’ils savent».

Je suis un artiste sans espoir – je ne peux rien dessiner au-delà d’un bâton – mais j’ai suivi quelques cours d’art basés sur Zoom au cours de la dernière année et ils ont été étonnamment gratifiants. L’un a été réalisé à l’aide de l’art et de la toile, et l’autre j’ai choisi d’utiliser l’iPad Pro et un Apple Pencil. La possibilité d’utiliser des couches non destructives dans une application comme Procreate n’était pas quelque chose à quoi je pensais jusqu’à ce que je devais créer un produit fini, mais apprendre à construire méthodiquement et patiemment une œuvre d’art, plutôt que de simplement gifler quelque chose ensemble , a rendu l’équivalent numérique aussi gratifiant que le physique.

«J’enseignais l’art avec un stylet et un iPad, mais lorsque l’Apple Pencil est sorti, il m’a ouvert un tout nouveau monde», me dit-il lors d’un appel virtuel. Watkins a le comportement parfait pour un professeur d’art: patient mais sûr de lui, deux caractéristiques qui ont probablement été perfectionnées après des années d’interaction avec des adolescents stoïques et maussades.

Apple Edu Boysandgirlsclub Atlanticcity Steam Lab

Apple Edu Boysandgirlsclub Atlanticcity Steam LabSource: Apple

Watkins enseigne dans des parties de Toronto où il se sent le plus nécessaire, où le financement des écoles est relativement faible et où Covid a eu le plus d’impact sur les communautés. Ce sont aussi les personnes dont il s’inspire. “Les personnages que je crée dans mes propres bandes dessinées sont basés sur les enfants auxquels les autres ne parlent pas souvent.” À travers l’art, dit-il, «je veux atteindre ces étudiants qui ne peuvent être atteints dans d’autres situations.

Pour les deux hommes, faire face à cette perturbation de l’éducation a été une bénédiction et une malédiction. Il met en lumière la façon dont la technologie n’est plus facultative lorsque pratiquement tout le monde apprend à distance, et cela soulève également le spectre de la façon dont même un iPad, avec ses innombrables façons de se connecter virtuellement avec d’autres personnes, ne peut pas remplacer la physicalité la même salle avec des amis et des professeurs.

Mais d’ici là, un Apple Pencil et une ardoise vierge n’auront plus qu’à faire.

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